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交流共享 携手前行--莲前小学教育工作交流会

发布日期:2020-05-19 02:05   来源:未知   阅读:

   老师们精心制作的思维导图

       本次教育会议不仅为全体教师创设了交流学习的平台,更是一次具有实效、快捷、高效的校本培训,拓宽了全体教师的教育思路,也增强了教育实效性,每位老师获益匪浅,相信每位老师都能继续不忘初心,砥砺前行!

 

 

 李水霞老师与陈绪楠老师分享班级管理小程序。

       为了达到老师们相互交流、学习共享管理的好方法、好经验的目的,在年段交流后,通过抽签的方式,抽选了六个班级和全校的老师们分享经验,探讨困惑。

 

      低年段教师们首先结合班级小岗位建设的工作实际和反思,整理、绘制成思维导图。老师们分别从分享班级管理小程序、大手拉小手跟着学校走、让学困生在小岗位发挥作用、管理期间遇到的问题以及化解的妙计等几个方面进行了热烈讨论。如果说,校园管理是一个大问题,那么班级管理一定也是一个大问题。“温馨小社会,爱心大家庭”,一个优秀的班集体离不开班主任与副班主任的全力配合,更加离不开小岗位的壮大。

 

       此次交流会由德育处主任江敏婧老师主持,各班级的正副班主任以思维导图的方式轮流发言。一、二年级围绕上学期的班级小岗位建设和小队建设经验或困惑以及本学期的计划来交流,三到六年级则围绕上学期班干部的培养经验或困惑以及本学期的计划来交流。交流会分为两个环节,先以年段为单位开展年段交流,再以抽签的方式抽取六个班级进行全校的经验分享。

 

         五年级的老师们发现班干部在管理班级时有时也会存在一些心理或行为方面的困惑,所以作为老师的我们更需要加强与班干部的沟通,让他们有困难及时说,帮助他们解决困惑,从而让他们放心大胆地进行班级管理工作。只有这样我们才能从扶着他们逐渐过渡到帮着他们,最终实现真正的放手。

 

       六年级老师们幽默风趣结合具体事例,分享平时管理班级存在问题以及解决方法。针对这些问题,六年级老师们提出解决的办法是建立以学生为本的班级管理的机制。从满足学生的发展需要为目的、确立学生在班级中的主体地位、锻练学生自我管理班级的能力三个角度进行热烈讨论。

潘婷婷老师从小岗位的评价与反馈等方面,把对班级民主管理的期待比喻成“破茧成蝶”。

 

 

        三年级的老师们针对上学期的班干部培养,也跟大家分享了很多自己的经验,比如设置班级信箱,倾听孩子们的心声;或在班级内推行积分制,鼓励孩子们积极参与各项活动;还有的老师在班级内定期举行班干部会议,针对出现的问题进行讨论交流,并制定解决办法,帮助班干部更快地成长。

 

 为切实提高班级管理的效率,营造明礼、和谐、文明的文化氛围,加强全体教师之间教育工作经验交流,更好地建立一支高素质的德育教师队伍,切实促进学生各方面能力全面发展。2019年 2月20日下午,全体教师齐聚一堂,召开了莲前小学教育工作交流会。会议围绕小岗位建设和班干部培养这一主题,以思维导图为工具,总结一学期的经验,发现存在的问题,并积极讨论解决办法。老师们思维活跃,现场氛围热烈。莲前小学车盛典校长,刘余建副校长,何惠真副校长全程参与此次会议并做指导。

 

 

吴晓露老师和林蜜英老师让学困生在小岗位发挥作用进行经验交流。

        最后,刘余建副校长作了总结讲话,要求各班主任加强经验交流。刘副校长进一步从加强理论指导学习,在班级管理实践中不断总结经验等四个方面,要求全体教师把班级建设工作做细做实,使学校班级管理工作再上一个新台阶。

        四年级的老师们则表示培养班干部的责任感很重要,要让他们意识到班干部是为班级服务,为班级付出的,将此当成一种责任,一种使命,而不仅仅是一种权利。并激励他们持之以恒,对待班级工作坚持不懈,认真细致。

 


 

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